Opis

W Polsce przez szkoły przetacza się fala przemocy, tak psychicznej jak i fizycznej.

Nauczyciele i rodzice nie są obojętni, realizując programy i akcje w uświadamianiu tego zagrożenia i jak się przed tym uchronić.

Wiele też mówi się o przemocy rówieśniczej, niestety w dyskusji pomija się fakt, że rówieśnicy w grupie to chłopcy i dziewczynki.

A to właśnie płeć przesądza o tym, że do zachowań przemoc owych dochodzi.

Przemoc w kontekście seksualnym nie analizuje się i nie zwalcza, tylko jej najbardziej skrajne przejawy zwracają czasem uwagę opinii publicznej.

Przemoc rówieśnicza jest przedstawiana jako niezorientowana płciowo. Fakt, że to płeć osób poszkodowanych (dziewcząt) jest decydującym czynnikiem wywołującym zachowania przemoc owe jest dla młodych ludzi, nauczycieli, rodziców i przedstawicieli władz zupełnie niewidoczny.

Napastowanie jest utożsamiane/ mylone z agresją, przemocą, gnębieniem, a także jak flirt czy końskie zaloty.

Dlaczego nie mówi się o znaczeniu płci w akcjach przemocy rówieśniczej?

Dlatego, że wiele przemoc owych zachowań młodzieży dorośli uznają za naturalny, a więc nieusuwalny element relacji rówieśniczej, szczególnie tych łączących chłopców i dziewczęta.

„Kto się lubi ten się czubi”, uszczypnął Cię, nazwał laską, koledzy wołają za nią „ciacho”, „parówa”- tak sobie żartują. Przemoc i agresja seksualna wśród dzieci i młodzieży dorośli ignorują lub bagatelizują, uznając za formę mało subtelnej zabawy lub flirtu.

W Polsce agresja rówieśnicza i przemoc seksualna nie jest postrzegana jako zjawisko szczególne i odrębne, nie ma też własnej nazwy.

Jeśli w szkole dojdzie do incydentu o charakterze seksualnym, wszyscy posługują się zaczerpniętym z kodeksu pracy terminem „molestowanie seksualne”.

W książce będzie więc przedstawiona próba naukowego stanu wiedzy o seksualnej agresji i przemocy wśród uczniów/

Dostarczy ona podstawowych informacji o tym zjawisku. Czym jest napastowanie, jak ciężko zdefiniować to, i dlaczego jest ono mylone z agresją, przemocą i gnębieniem.

Pokazanie, że rówieśnicza agresja i przemoc jest zorientowana płciowo.

Pokazanie , w jaki sposób kultura i normy społeczne wzmacniają zjawiska agresji i przemocy seksualnej.

W 1 części książki jest teoretyczna problematyka napastowania seksualnego, poprzez rys historyczny, kontekst prawny i psychologiczny.

Czytelnik znajdzie tam, odpowiedzi, jakie naukowcy dają na to pytanie o to, dlaczego do molestowania seksualnego dochodzi w świecie ludzi dorosłych i wśród nastolatków.

W kolejnych rozdziałach czytelnik znajdzie typologię aktów napastowania seksualnego.

Z nich dowie się, kto pada ofiarą napastowania, a kto jest jego sprawcą.

Znajdzie omówienie sposobów reagowania na akty napastowania.

Rozdział 3 książki prezentuje wybrane formy napastowania seksualnego, w tym przemoc w bliskich związkach.

Nadrzędnym celem książki jest uzyskanie zmiany w nastawieniu szkół, przez zmianę opinii:

• nauczycieli;
• rodziców;
• psychologów;
• pedagogów;
• młodzieży.

Zamieszczono też rozważania o tym, co mogą zrobić rodzice i uczniowie, by do napastowania seksualnego w szkole nie dochodziło, a także wskazówki i sugestie dotyczące działania w sytuacjach, gdy do napastowania seksualnego dojdzie.

Są też scenariusze zajęć z młodzieżą jako elementu programu profilaktycznego dotyczącego przemocy ze względu na płeć.

Książka spełni swoje zadanie, jeśli po lekturze osoba wyposażona w wiedzę o zjawisku napastowania seksualnego, zaprezentowaną od rozdziału 1 do 3, zaznajomi się z profilaktyką i interwencją, i zechce sama skonstruować i zrealizować własny program przeciwstawianiu się napastowania seksualnemu.